• Title: 子女面對的風險
  • Date: Thursday, March 23, 2000
  • Synopsis: 最近有機會訪問省政府多元文化及移民事務廳長，提出有關調查顯示，二成七加拿大人深覺移民已經太多，那麼身為廳長，而工作目標包括協助移民在社會及經濟上投入本省應如何應付呢？
  • Article Text: 最近有機會訪問省政府多元文化及移民事務廳長，提出有關調查顯示，二成七加拿大人深覺移民已經太多，那麼身為廳長，而工作目標包括協助移民在社會及經濟上投入本省應如何應付呢？ 廳長韓慕儀覺得要先從學校入手，教導孩童如何去處理移民的問題。她的答案表面上是有其理由，若加拿大在一百卅多年前開始了這種薰陶的話，可能已經成為全球最歡迎移民的國家，也可以成功地協助移民落地生根，不分你我，共建明天。 但將這些責任又落在目前本省的學校制度內，再加上有其他反對暴力計劃、反對同性戀恐懼症計劃、反吸?計劃、反種族歧視計劃、反恃強凌弱計劃……等，做家長真擔心一天自己子女所學的都是反面教材，針對社會的病態。 家長們傾談中都察覺到現時的學校真是與前不同，亦已變形。根據現在的風氣，學校所面對的危機有以下的： 一急症室 政府將改變社會百態的責任放在課堂裏，民眾聲音愈大，對學校的壓力亦隨而之增加。當政府要製造尼斯加條約認識時，把話題馬上送入學校，當作急症，立即編製材料教導，贏取民意。 二手術室 這是將學校用來對社會上某部分群體覺得有問題的議程，納入學校的課程內，推動改革社會的手術由此開始。例如卑詩教師聯會把反對什麼等的問題，帶進課室，由沒有對這等專題作特別研究學習的教師去開刀，正因不會公布手術成功率、死亡率和手術質素不提不問。 三試驗室 將社會本身要面對、要討論、要辯論的話題不經正式科學化的研究，就濃縮地放進課室去，把學生當作試驗室的小老鼠，這是不負責任和不能徹底改善社會狀況的做法，小學生幼小的心靈，為何要冒險呢？ 四講數室 教師、輔助員工因勞資問題不和，學生便成為人質，罷工罷課是現實學校的寫照。 五教室？ 學校在處理完了社會的問題後，不知還有沒有時間去教導書寫、算術及閱讀等學術課目呢？誰會去保障兒童的童真，不作迷你成人，讓他們能在輔苗室內漸漸長大呢？ 容順泉博士 本欄歡迎讀者來信詢問，信件可電傳(六零四)二三一‧九八八四，或郵寄本報編輯部。