Title: 卑大推「彈性學習」中文 設Apps讓隨時備課溫習

Date: Tuesday, October 1, 2013

Synopsis: 【明報記者張伶銖報道】卑詩大學（UBC）新學期引進「彈性學習」創新教學方法，讓學生在上課前先上網自習上課內容，再於課堂中與教授進行互動。首批實施的包括選修「基礎中文一」（Basic Chinese 1）的150個學生已經開始使用課外學習的應用程式（Apps）

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Article Text: 【明報記者張伶銖報道】卑詩大學（UBC）新學期引進「彈性學習」創新教學方法，讓學生在上課前先上網自習上課內容，再於課堂中與教授進行互動。首批實施的包括選修「基礎中文一」（Basic Chinese 1）的150個學生已經開始使用課外學習的應用程式（Apps），預計到明年1月，UBC將有18門課程加入「彈性學習」行列。 UBC的「彈性學習」計劃涵蓋的學習領域非常廣泛，包括商科、文科、工程、教育、農業科系、法學系、醫學系及藥學系等，2013/2014學年度內，會有最少18門課程陸續加入「彈性學習」行列。 本身是UBC亞洲學系中文部主任的「基礎中文一」講師王蒨指出，雖然只有修讀該科目的學生，才能使用中文課外學習的Apps，不過，她說「彈性學習」的概念，可以廣泛應用在想學好中文的學生。她建議學生利用平時空閒時間，上網反覆練習生字及多做聽寫練習，如此肯定能夠提升中文程度。 UBC曾在2011年進行研究，顯示學生先在上課前預習課程內容，再到課堂上與教授進行較深入討論，他們的考試成績，比其他未先預習的同學好很多。於是UBC在此研究基礎上，推動「彈性學習」，鼓勵各系教授或學生，主動提出所希望的「彈性學習」建議，再交系主任評估所需成本，決定何時開辦。 王蒨稱，「基礎中文一」特別需要彈性學習。因該科所針對的學生，是家裏母語非中文的學生，他們在下課後缺乏中文環境可以練習課堂所學，所以她希望藉由學生在上課前，先練習中文單字，老師在課堂時，即可以省卻教寫單字的沉悶過程，同時可以多加一些有關文化方面的討論，讓課堂討論更趨活潑。 她舉例，以每一課約教30個單字為例，透過Apps的單字練習，學生可以分幾次學習，不用一次學所有單字，而且只要一有空閒，即可以透過手機、iPad等平板電腦，上網練習。 她說Apps中的聽力練習，可以讓學生在等巴士時都能利用，學生在聽完一段問題後再作答，馬上可以知道自己答案是否正確。 同時已加入「彈性學習」的科目還包括神經解剖學（Neuroanatomy），UBC神經解剖學教授克雷布斯（Claudia Krebs）的大腦與行為實驗課，可讓學生在上課前先看製作好的錄影帶，學生到教室時主要是完成他們的作業，以及作團體個案研究。 克雷布斯認為讓學生在家先網上學習的好處是，「學生可以按照自己的步調學習，而不是在課堂上固定在那一小時聽教授講課」，學生來到教室後，就可以與教授進行更深入的討論，或是將所學習到的內容，應用在解決實際問題上。 所有UBC提供「彈性學習」的課程，均透過UBC電子化學習網頁即「Connect」進行學習，網址是elearning.ubc.ca，必須是UBC的在學學生才能登錄到網頁。 ▲UBC中文部「基礎中文一」以課外學習應用程式（Apps），讓學生隨時隨地，能以手機練習中文生字。 - 王蒨（中）正與中文科老師討論中文「彈性學習」的問題。（王蒨提供）