Title: 德育是學校與家庭的共同責任

Date: Wednesday, January 10, 2001

Synopsis: 自從上一篇討論學校德育的稿子刊出後，有人這樣問筆者：「列治文的學委無緣無故把德育問題提出討論

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Article Text: 自從上一篇討論學校德育的稿子刊出後，有人這樣問筆者：「列治文的學委無緣無故把德育問題提出討論，難道不怕引起無窮的爭議，最終變成吃力不討好嗎？」筆者的答案是：「怕！而且是很怕。」 其實，我們的心情確是戰戰兢兢的，我們明知德育問題是一個極敏感的議題，把它提出來討論，就好像打開了一個魔術盒，你根本不知道在盒子裏的是白兔還是鴿子，不過，正因為這個議題富爭議性，假如在遇上危機或尖銳性事件時才討論便會太遲，到時討論很易變成爭論，造成壁壘分明的對立局面，所以列治文的學委寧願「未雨綢繆」(proactive)，讓有關的討論在較平和的氣氛下，能更深入和有意義。 筆者堅信從理性討論中建立共識，是民主社會根本之道，如果我們連這樣也做不到，可說真是愧為加拿大人了。 德育問題之富爭議性，原因是牽涉的問題十分複雜，其中包括：誰來教？教什麼？怎樣教？而且在一個多元文化社會如加拿大，複雜性就更大，在各種取向不一的文化中，怎樣去劃定一個大家接受的標準，困難是不容易解決的，但筆者絕不同意因此就應迴避問題。 無可否認，德育的責任不能完全由學校去負，家庭始終是影響兒童道德發展最重要力量，但目前學校和家庭之間，因為缺乏共識與默契，彼此不但欠缺合作與信任，有時甚至發生誤會，變成互相指摘，例如有些家長期望老師能教授某些價值觀念，但老師卻認為這是家庭的責任，結果互相不滿及埋怨。因此，筆者認為當務之急是透過溝通與討論，讓家長與學校能辨別、確定及接受彼此的角色與責任，澄清期望與限制，然後建立互相支持、互相配合的關係。 德育不能用說教方式去推行，也不適宜把它當作一個學校科目，因為這很容易流於理論化和表面化，更不幸的是變成假道學，講一套做一套，所以最有效的方法是把德育融入生活中，讓兒童可以從實際經驗中，學習與實踐道德原則。 此外，德育的目的並非要下一代死守傳統，例如中國過去的傳統思想是「女子無才便是德」，在不算太遙遠的二、三十年前，中國女性受教育的機會仍遠不如男性，但今天不會再有人認為女性不應有同等受教育的機會，可見傳統不一定是對的，更值得反省的，就是當日一樣有人以「有乖倫常」為理由，去維護不合理的傳統。 我們下一代所面對的世界，會遠比今天的複雜得多，他們要有更大的獨立思考能力和更高的道德判斷力，才能夠應付，所以德育要以此為目標，將來才會真正對他們有幫助。 {} 區澤光 Chak Au 當值學委 【讀者如有意見或問題，可來函或傳真本報社區版，代轉當值議員或學委解答。】