• Title: 母語與學習
  • Date: Thursday, May 14, 1998
  • Synopsis: 養十教 當嬰兒牙牙學語，開始用聲音與外界溝通時，你有沒有懷疑究竟中國人所產下的嬰兒只懂中文，法國人所生的也是只懂得法文呢
  • Article Text: 養十教 當嬰兒牙牙學語，開始用聲音與外界溝通時，你有沒有懷疑究竟中國人所產下的嬰兒只懂中文，法國人所生的也是只懂得法文呢？ 假如這種想法是符合事實，我們也不需要向子女們教授中文，既是天生，相信是胎教吧！ 嬰孩學習語言的最早老師是父母親，或是負責照顧他的護理者，嬰孩會憑聽覺及摹仿，慢慢將同等的聲音發出來，而當聆聽者有所反應時，這回的溝通便算成功。 如是者每天的經歷，每次成功的交談，漸漸形成語言的學習，隨而加上理解能力，詞句的選擇，用辭的適合性等等。 移民家庭，在初生嬰兒開始學習說話時，往往有一個難處，應否單單用英語與孩子對應，以便栽培他在入學時方便用英語交談，避免而作英語為第二語言學生看待。 但另一方面的考慮是，大家均希望嬰孩長大時能講華語、寫中文、識中文，況且中文畢竟是「母語」，而且有祖父母及親戚等需要用中文來溝通，若一開始不教他中文，當他正式入學時更沒有機會學習中文，豈不是有點忘本、忘國之嫌？ 況且，有些家長還覺得孩子學英文的日子很長，從幼稚園到十二班，孩子學習的速度神奇的快，一定沒有問題。 第三個可能性是中英並用，當我們不去低估孩子們學習語言的能力時，可以栽培出能懂中文及英語的孩子。 生活在卑詩省，學習中文的機會非常多，除了中文學校的設立已經是多不勝數外，還有中文的傳媒體的接觸，把一些中文教材生活化過來。（ 由卑詩中文學校家長總會提供）