• Title: 誤導與代表
  • Date: Thursday, January 17, 2002
  • Synopsis: 近兩個星期學生罷課聲音很多，一方面表示對教師合約談判遲遲未能解決甚為不滿，另一方面亦有學生趁有機可乘，
  • Article Text: 近兩個星期學生罷課聲音很多，一方面表示對教師合約談判遲遲未能解決甚為不滿，另一方面亦有學生趁有機可乘，實行曠課，自由活動。 家長們除了關心子女學業的進度，還對最近一星期由學校派發的傳單感到驚奇。 學生從學校帶回家的小單張內容提及： 「你知道嗎？這不是單為金錢，這是有關支持限制每班人數、凍結學費、特殊教育和英語為第二語言課程。」 當家長們閱讀到這些由學生帶回家的傳單時，很容易便會認同傳單所說的問題，但其中的資訊甚有誤導成分。 第一，究竟是不是單為金錢，這是可以辯論的觀點角度問題。根據教育廳長表示，整個談判僵局是因為雙方有三十七億元的分歧。 第二，支持其他項目，傳單所提到的每班人數問題，這既不是簡單用三言兩語便可以解釋到勞資兩方面的立場，亦不能用政治口號來完全簡化問題的核心，雙方均有責任避免用片面資訊爭取同情或支持。 另一方面，有關凍結學費，根本與現時的卑詩教師聯會工業行動或教師要求加薪毫無關係，最近有關凍結學費的討論，完全是大專學院及大學學費問題，將這次議題與公立小學中學相提並論是誤導了群眾，更令任何爭取支持運動失去公信力。 教師的工業行動已經帶來對學生很大的影響，學生在無奈和不幸的情況下作了勞資雙方的人質，實在是制度上對學生及家長不公平，省政府勞工廳不能再等，不能夠繼續讓勞工關係局憑現有勞工法例來處理學生失去全面性的教育問題。 學生要在這種制度下有所行動的話，可以每間中小學委派學生會代表，全省的學生代表前往勞工關係局提出意見，令這群受薪的僱主及勞工代表正面去了解學生需要的真相。容順泉博士